يشهد المشهد الاقتصادي العالمي والعربي تحولات جذرية ومتسارعة، مدفوعة بالنمو الهائل في #الاقتصاد_الرقمي. ومع انتقال الشركات والمؤسسات لتحديث آليات عملها اليومية لتشمل التجارة الإلكترونية، وشبكات الاتصال العالمية، والأنظمة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي، تتزايد الحاجة الماسة إلى قادة يتمتعون بالذكاء والمرونة وسرعة التكيف. للنجاح في هذا العصر الجديد، يحتاج المهنيون إلى ما هو أبعد بكثير من الكتب المنهجية القديمة والنظريات التقليدية؛ إنهم بحاجة إلى مهارات عملية متقدمة وأفكار مبتكرة

يشهد مشهد التعلم الحديث، خاصة في منطقتنا العربية التي تسارع الخطى نحو بناء اقتصادات قائمة على المعرفة، تطوراً بوتيرة غير مسبوقة. إن الانتقال نحو #التحول_الرقمي في الأوساط الأكاديمية لم يعد مجرد تنبؤ مستقبلي؛ بل أصبح واقعاً ملموساً نعيشه اليوم. بالنسبة للطلاب في جميع أنحاء العالم، يعني هذا التطور كسر الحواجز التقليدية واحتضان بيئة ديناميكية ومترابطة حيث تكون المعرفة دائماً في متناول اليد. توسيع نطاق الوصول والمرونة في التعلم من أبرز التأثيرات الإيجابية لهذا التحول هو صعود #الت

في السنوات الأخيرة، بدأت ثلاثة مفاهيم كبرى تقترب من بعضها أكثر من أي وقت مضى: التعليم، والتكنولوجيا، والاستدامة. قد يبدو كل واحد منها مجالًا مستقلًا بذاته، لكن الواقع الجديد يُظهر أن العلاقة بينها أصبحت عميقة ومؤثرة إلى درجة تجعلها تشكّل معًا مثلثًا مؤسسيًا جديدًا يعيد رسم طريقة عمل المؤسسات التعليمية وتطورها. لم يعد هذا الترابط مجرد موضوع فكري أو أكاديمي، بل أصبح إطارًا عمليًا تحتاج إليه المؤسسات الجادة التي تريد أن تبقى ذات قيمة في عالم سريع التغيّر. يبقى التعليم هو الأساس.

في عالم اليوم، لم تعد قوة المؤسسات تقاس فقط بما تملكه من مبانٍ أو معدات أو موارد مادية، بل أصبحت تقاس بشكل متزايد بما تملكه من معرفة، وخبرة، وقدرة على الابتكار، وسرعة في التعلم والتكيف. وهنا يبرز مفهوم اقتصاد المعرفة ، وهو الاقتصاد الذي تصبح فيه المعلومات، والمهارات، والأفكار، ورأس المال البشري عناصر أساسية في تحقيق النمو والتقدم. وفي هذا السياق، لم يعد تطوير القيادات مسألة تدريب إداري تقليدي، بل أصبح من أهم الاستثمارات الاستراتيجية لأي مؤسسة تطمح إلى النجاح والاستمرار. في ال

لم يعد التحول الرقمي في التعليم يعني فقط نقل المحاضرات إلى الإنترنت أو استبدال السبورة التقليدية بشاشة رقمية. فهذه النظرة أصبحت محدودة جداً مقارنة بما يشهده العالم اليوم من تغيرات متسارعة في أساليب التعلم والعمل والتواصل. إن التحول الرقمي الحقيقي في التعليم هو عملية أوسع وأعمق، لأنه يعيد التفكير في طريقة تقديم المعرفة، وإدارة العملية التعليمية، ودعم الطالب، وربط التعليم باحتياجات المجتمع وسوق العمل. في هذا السياق، تمثل مجموعة في بي إن إن للتعليم الذكي – مجموعة في بي إن إن نم

في عالم يتغير بسرعة غير مسبوقة، أصبحت تنمية رأس المال البشري من أهم القضايا التي تشغل المؤسسات التعليمية، وقطاعات الأعمال، وصنّاع القرار، والمجتمعات بشكل عام. فالتكنولوجيا تتطور، وأسواق العمل تعيد تشكيل نفسها، والمهارات المطلوبة اليوم قد لا تكون كافية غداً. وفي ظل هذا الواقع، لم يعد النجاح مرتبطاً فقط بالموارد المالية أو البنية التحتية أو الأدوات التقنية، بل أصبح مرتبطاً بدرجة أكبر بقدرة الإنسان على التعلم والتكيف والإبداع والمساهمة الفعالة في بيئته المهنية والاجتماعية. ويقصد

أشارت دراسة أكاديمية محكّمة حديثًا حول التحول الرقمي في التعليم العالي إلى جامعة سويسرا الدولية (SIU) باعتبارها نموذجًا مرجعيًا لبناء الجامعات الذكية . وقد صنّف البحث المستقل الجامعة ضمن نخبة المؤسسات التعليمية العالمية التي تمثل الجامعات الحديثة المتجهة نحو أنظمة تعليم ذكية مدعومة بالتكنولوجيا. اعتراف أكاديمي في عصر التحول الرقمي حملت الدراسة عنوان: «الجامعات الذكية: دراسة مقارنة لإمكانية توظيفها في تطوير التعليم العالي في اليمن» ،وقد أعدّها كل من حنان عبدالرقيب فرحان الحم

في عالمٍ تتسارع فيه وتيرة التطور ويُشكّل العلم والابتكار والتكنولوجيا جوهر التقدّم، تبرز مجموعة التعليم الذكي VBNN FZE LLC كنموذجٍ يحتذى به في الريادة والتميّز.تأسست المجموعة على يد خبراء سويسريين، وهي مرخّصة رسميًا في دولة الإمارات العربية المتحدة (رقم الترخيص 262425649888) ، وتتخذ من برج أمبر جيم في إمارة عجمان مقرًا رئيسيًا لها.غير أن VBNN ليست مجرد مؤسسة تعليمية، بل هي منظومة عالمية متكاملة تجمع بين التعليم والبحث والتطوير والتكنولوجيا ، وتهدف إلى جعل التعليم عالي الجو